北京一六一中學密云分校理念文化系統(tǒng)凝練設計

【核心理念】和合

一、“和合文化” 提出的背景
1．基于學校發(fā)展的歷史
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北京一六一中學密云分校（原密云縣新農(nóng)村中學）近些年高度重視學校的頂層設計和文化建設，在校領(lǐng)導的帶領(lǐng)與全體師生的努力下，勇于探索，不斷創(chuàng)新，教學質(zhì)量不斷提升，各項工作和活動井然有序，師生間合作氛圍濃厚，學校呈現(xiàn)和諧和暢的風氣。同時，自2009年新農(nóng)村中學（北京一六一中學密云分校更名前）與北京一六一中學建立了“名校辦分?！钡暮献麝P(guān)系以來，兩校牢牢抓住合作辦學的良好契機與歷史性機遇，聯(lián)系緊密，開展諸如“名師帶徒”、干部交流、學生交流、聽評課等活動，兩校的友好相處最終產(chǎn)生了合作共贏的局面，促使了北京一六一中學密云分校的正式形成。近些年，學校也積極向山東昌樂二中、即墨二十八中等其他省市學校學習優(yōu)秀的課堂模式，引入了“五步十環(huán)節(jié)，師友互助”教學策略，逐漸形成了“師友互助”、“和諧互助”的課堂、教育教學氛圍。這些都是我校發(fā)展過程中不可磨滅的歷史，……

2．基于教育的規(guī)律和本質(zhì)
教育因尊重而和諧，強調(diào)在以人為本的前提下藝術(shù)地處理好教育教學關(guān)系，最大限度地調(diào)動和激發(fā)教師工作的積極性和創(chuàng)造性，……
聯(lián)合國教科文組織在《學會生存》一書提出，教育必須培養(yǎng)孩子的四種能力，以幫助孩子有能力面對未來社會的挑戰(zhàn)。這四種能力是：學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存。而“學會共同生活”在很大程度上是一個學會合作的問題。因此，“和合”是遵循自然規(guī)律、教育規(guī)律的體現(xiàn)，是一種積極向上的文化。

3．基于時代及主流文化的需要
“和合”是這個時代教育的真諦所在，是時代發(fā)展到今天的必然產(chǎn)物，是人性化的再現(xiàn)，是以人為本的教學理念的閃光點。學校教育自然要適應現(xiàn)代社會發(fā)展及主流文化的需要。當前，我國倡導的主流文化是幸福文化、和諧文化，踐行合作共贏的發(fā)展理念，“和合”文化正符合此定位。同時，當前的中西方文化都主張多元性、差異性，認為人不是世界的中心，人與宇宙生物一起構(gòu)成了密切相關(guān)的生命共同體，即人與自然、人與人是共生共長的伙伴關(guān)系，所以人必須與所有生命和諧相處。在信息化的國際社會里，每一新的理論均得益于全球知識淵博的學者之間的合作，每一新的科研成果，每一行事業(yè)的成功，均是集體智慧的結(jié)晶?！?。

二、“和合文化”的思想內(nèi)涵

1．“和文化”的思想
“和”，意為相安、諧調(diào)，有相處得好之意，常見的詞語包括：親和、和諧、和睦、和氣、和善、和暢等。“和”是不同事物對立統(tǒng)一而達到的平衡協(xié)調(diào)狀態(tài)。和的精神是以承認事物的差異性、多樣性為前提的，是對多樣性的堅守，不同事物或因素之間的并存與交融，相成相濟，互動互補，使萬物生生不已。在中國傳統(tǒng)文化中，各家學派對“和”的理解和運用也相當廣泛。孔子把“和”作為人文精神的核心?！岸Y之用，和為貴?！保ā墩撜Z·學而》）他認為，治理國家、處事之道、各類制度，應以“和”為中心價值；老子則提出“萬物負陰而抱陽，沖氣以為和”（《老子》第四十二章）的思想，他認為萬事萬物都包含著相輔相成的兩個方面，只有陰陽兩方面相互作用，才構(gòu)成“和”； 和也是處世行事的基本準則?！熬雍投煌?，小人同而不和?！保ā墩撜Z·子路》）意即君子可以與其周圍的人保持和諧融洽的關(guān)系，但要有自己的獨立思考精神，不能人云亦云，盲目附和。
關(guān)于和的經(jīng)典名句還是很多，諸如：《孟子》：“天時不如地利，地利不如人和?！保秶Z-鄭語》：“夫和實生物，同則不繼?！钡鹊?。都詮釋了“和”是一種哲學，是一種藝術(shù)?！昂臀幕痹⒁庖涣恢袑W密云分校學生與教師、教師與家長、學校與學校、學校與社會、各學科、各科室、班主任與科任老師的關(guān)系等，處處都要體現(xiàn)和諧。領(lǐng)導與教師之間的和善互敬、教師之間的和氣互學、學生之間的和睦互助、師生之間的和親互動、人與環(huán)境之間的和諧共生，形成具有一定寬仁、融洽、協(xié)作、進步的文化氛圍，從而達到和諧統(tǒng)一的教育境界。

2．“合文化”的思想
“合”，意為共同、一起，有聚集之意，常見的詞語包括：合作、融合、整合、結(jié)合、聯(lián)合、適合等?！昂稀钡牡谝粋€意思是合作，未來社會的發(fā)展，只有合作才能共贏。在學校里處處體現(xiàn)著合作：干部與教師之間、教師與教師之間、教師與學生之間、學生與學生之間、教師與家長之間、學生與家長之間、本校與外校之間……這些“合作”體現(xiàn)在學校所有活動中，體現(xiàn)在學校工作的方方面面。只……

3．“和合文化”的思想
“和合”兩個字聯(lián)合使用，形成一個詞，最早出現(xiàn)在《國語·鄭語》：“商契能和合五教，以保于百姓者也?！表f昭注：“五教，父義、母慈、兄友、弟恭、子孝?！币馑际钦f商契能使五教融合，使之和諧，讓百姓能夠安身立命。《管子》更進一步:“畜之以道，則民和；養(yǎng)之以德，則民合。和合故能習, 習故能偕。”在“和合”中，“和”強調(diào)的是整體中個體的獨立性和共存性……

【辦學理念】和諧合作 共同發(fā)展
和諧產(chǎn)生美，和諧產(chǎn)生力量，和諧凝聚人心，和諧是一種相處之道，和諧更是一種教育教學的美好境界。改革、發(fā)展、穩(wěn)定的最佳結(jié)合點在于和諧，當今時代的主旋律也在于和諧，“和諧合作”作為我校辦學理念主題詞之一，詮釋了我校的核心精神“和合文化”，順乎時代潮流，合乎民心民意，具有強烈的時代感，也體現(xiàn)出我校對教育發(fā)展規(guī)律的認識更加理性，更加成熟?！昂椭C合作”是一種教育思想，又是一種教育模式，同時還是一種育人的方法和策略，它強調(diào)學校管理、德育和各科教學諸多方面應有機協(xié)調(diào)、互補、滲透，形成育人的合力。我們力創(chuàng)和諧的校園人際關(guān)系環(huán)境，倡導師生員工之間平等互愛、友好融洽、和而不同、和衷共濟、合作互助，使人心齊、人氣順，整合學校、家庭、社會三方力量，促使學生德、智、體、美和個性特長得到全面、協(xié)調(diào)、持續(xù)的發(fā)展，實現(xiàn)學生成才、教師成功與學校辦學品質(zhì)的提升，共同推動學校良好而長遠的持續(xù)發(fā)展。


【校訓】尚和力行 拼搏致遠
校訓是對全體人員具有規(guī)范、警策與導向作用的行動口號，是學校核心理念的具體寫照，能概括出學校的整體價值追求、辦學目標、獨特氣質(zhì)及文化底蘊。
尚和力行：尚和即崇尚和睦、和諧，體現(xiàn)師生的處世原則和處世態(tài)度，要形成愛好和平與禮讓的美德、共同維系社會的安定與和諧。同時，要懂得重視自我身心的和諧、人與人的和諧、人與自然的和諧等。要求師生講究“心平氣和”、“以和為貴”，恪守“和而不同”、“和而不流”。力行即專心實行，認真實踐。源自《禮.中庸》：“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之?！币庠诟嬲]師生要言行一致、身體力行、以身作則、知……
“尚和力行 拼搏致遠”作為北京一六一中學密云分校的校訓，是教師和學生的理想追求與精神支柱。作為教師風范，是教師的學識修養(yǎng)與思想境界的重要尺度；作為學生素質(zhì)，是學生人格健全與成才成器的根本要求?！吧泻土π小斌w現(xiàn)師生的道德品行及做事態(tài)度與執(zhí)行力，是基礎(chǔ)和過程?！捌床逻h”體現(xiàn)的是目標和對美好未來所葆有的信心。對于教師，唯有和愛和善、懂得整合融合、不斷豐富知識、誨人不倦、積累經(jīng)驗、糾正不足、調(diào)整自我，才能不斷進步，成為名師、大師；對于學生，唯有和樂和處、合作互助、學而不厭、孜孜以求，才能學有所得、學有所成，終成大器。

【校風】和諧規(guī)范 進取爭先
校風是學校各種風氣的總和，是學校在辦學過程中長期積淀而成的具有行為和道德意義的風氣，是在校內(nèi)乃至社會上具有極大影響并被普遍認可的思想和行為風尚。校風是校訓的拓寬、延伸和具體化，體現(xiàn)了學校的辦學理念、育人目標、辦學特色等，是學校品位和格調(diào)的重要標志之一。
和諧規(guī)范：和諧是發(fā)展和前進的基礎(chǔ)，遵守規(guī)范是和諧合作的保障和前提……

【教風】嚴謹治學 愛生善導
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【學風】自信善思 勤學向上
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