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      學(xué)校文化設(shè)計(jì)圖書專題

“學(xué)校新質(zhì)文化力:展望與探索”——第三屆學(xué)校文化創(chuàng)新發(fā)展大會(huì)開幕致辭(2024.5.18 長(zhǎng)沙)尊敬的各位來(lái)賓,各位同仁:五月長(zhǎng)沙,錦繡如霞,緣有嘉客,共敘文化!今天,來(lái)自全國(guó)各地的學(xué)校管理者、教育行政者、教育研究者、學(xué)校服務(wù)者們又一次以“文化”的名義歡聚一堂,共同探討一個(gè)極具前瞻性、戰(zhàn)略性、創(chuàng)新性的,關(guān)乎學(xué)校未來(lái)發(fā)展的重要話題——學(xué)校新質(zhì)文化力。為此,我謹(jǐn)代表大會(huì)主辦方,對(duì)各位的蒞臨表示最...

去年5至6月,我以系列文章的形式在本公眾號(hào)發(fā)布了以下內(nèi)容。近來(lái)在本公眾號(hào)后臺(tái)也常能看到有朋友在翻閱這些文章。因?yàn)槲冶救私吡Τ珜?dǎo)特色辦學(xué),也希望能贏得越來(lái)越多的同道者,特別是在8月30日教育部等三部委《關(guān)于實(shí)施新時(shí)代基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃的意見》中再次明確提出要“培育一批優(yōu)質(zhì)特色高中”后,我認(rèn)為國(guó)家層面關(guān)于特色辦學(xué)的信號(hào)依舊十分強(qiáng)烈。故將這些內(nèi)容再集中發(fā)布一次,供新關(guān)注我公眾號(hào)并對(duì)此話題感興...

在上一篇公眾號(hào)文章《學(xué)校文化設(shè)計(jì)應(yīng)超越“識(shí)別”境界》中,我借用中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)技、藝、道三重境界的表達(dá),提出基于“識(shí)別”的學(xué)校文化設(shè)計(jì)只是重在追求技的境界,而有使命感的設(shè)計(jì)師心里必須有對(duì)藝與道的境界的永恒向往。文章發(fā)出后,有圈友私信我說:文章對(duì)那個(gè)道的境界似乎說明白了,因?yàn)榕e了三個(gè)例子,但對(duì)技、藝兩重境界有點(diǎn)語(yǔ)焉不詳,能不能也舉些例子,把它們區(qū)分清楚。好吧,這篇文章就試圖用一個(gè)故事,說清楚“技”...

很多人都知道,本世紀(jì)初興起的、以策劃設(shè)計(jì)為基本理念和手段的學(xué)校文化建設(shè),最初的來(lái)源是CIS(Corporate Identity System)。對(duì)這個(gè)CIS,普遍翻譯為“企業(yè)識(shí)別系統(tǒng)”,由此還具化出理念識(shí)別(MI)、行為識(shí)別(BI)、視覺識(shí)別(VI)等。直至今日,不少為學(xué)校做文化設(shè)計(jì)的公司,甚至包括一些校長(zhǎng),在談到學(xué)校文化建設(shè)時(shí),仍習(xí)慣沿用“識(shí)別”的概念。例如,近閱蒲公英教育智庫(kù)主編的《新...

縱觀全國(guó)中小學(xué)的辦學(xué)理念建設(shè),比較普遍地存在“四無(wú)”問題:第一,無(wú)體系??纯锤餍5睦砟顥l目,有的只有兩三條、三四條,有的卻多達(dá)一二十條。當(dāng)然,辦學(xué)理念建設(shè)的科學(xué)性不在于條目多少,而在于它是否成體系。何謂成體系?我認(rèn)為至少有以下三點(diǎn)判斷標(biāo)準(zhǔn):一是看是否具有完整性。只有將學(xué)校必須思考、必須回答的最基本、最根本的辦學(xué)問題都思考到、都回答到了,才能稱其為完整。那么,哪些屬于最基本、最根本的辦學(xué)問題呢...

這篇文章我在2020年9月發(fā)過,但有些內(nèi)容如今看來(lái)表述還不夠準(zhǔn)確,所以修訂后再次發(fā)布。◆學(xué)校文化是什么?◆學(xué)校文化建什么?◆學(xué)校文化建設(shè)為了什么?◆學(xué)校文化如何建?這4個(gè)問題分別指向?qū)W校文化的內(nèi)涵、內(nèi)容、目標(biāo)、原則,毫無(wú)疑問是學(xué)校文化最重要的基本原理問題。這些基本原理看似老生常談,但直言不諱地說,并非每位教育人對(duì)此都成竹在胸,有的說法可能不得要領(lǐng),有的觀點(diǎn)可能似是而非,或難以自成邏輯,還有的...

校慶是每所學(xué)校都要舉辦的儀式,而按照慣例,每一個(gè)“十年”都屬于大“慶”。當(dāng)學(xué)校認(rèn)為其文化需要有突破性發(fā)展時(shí),借助重大校慶的契機(jī)引入新文化,就屬恰逢其時(shí)、恰到好處的戰(zhàn)略選擇。江西省宜春市第一小學(xué)始建于1903年,今年將迎來(lái)120年校慶。作為全市歷史最悠久、排序第一的小學(xué),如何層樓更上、永續(xù)發(fā)展,這是擺在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子面前的一道“必答題”。該校超前謀劃,對(duì)學(xué)校發(fā)展做了戰(zhàn)略部署,其中就包括學(xué)校文化的...

每所學(xué)校在辦學(xué)過程中都會(huì)接受各種評(píng)比、驗(yàn)收、督導(dǎo)等,這其中有些活動(dòng)或?qū)W(xué)校發(fā)展具有里程碑意義。如果能有效利用評(píng)審反饋中評(píng)審專家專業(yè)性、高質(zhì)量的相關(guān)整改意見或建議,促使學(xué)校文化建設(shè)打開新局面、躍上新臺(tái)階,將可能產(chǎn)生事半功倍的效益。江陰市山觀高級(jí)中學(xué)于2015年升格為江蘇省四星級(jí)高中。在2020年省四星級(jí)高中復(fù)評(píng)中,專家指出該校的文化建設(shè)水平不高,品質(zhì)有待提升。根據(jù)復(fù)評(píng)整改意見,學(xué)校邀請(qǐng)我在20...

領(lǐng)導(dǎo)更迭,這是所有組織的常態(tài)。如何借助學(xué)校新班子組建的契機(jī),在傳承的基礎(chǔ)上引入學(xué)校新文化,使學(xué)校獲得快速突破和高位發(fā)展,這是學(xué)校必須要做的功課。去年夏季,張東強(qiáng)履新河南省靈寶市實(shí)驗(yàn)高中校長(zhǎng)。甫一上任,他就與班子成員一起集思廣益擬定了三年內(nèi)規(guī)劃辦好的十件實(shí)事、推進(jìn)中層干部公開競(jìng)聘、選派教師赴外地考察學(xué)習(xí)、改善教師辦公環(huán)境、實(shí)行教師彈性上下班制度、提煉出“高效學(xué)本大課堂”模式、完成“明廚亮灶”工...

因大城市的人口聚集效應(yīng),不斷會(huì)有新學(xué)校建成使用,以滿足不斷增加的學(xué)齡兒童的需求;另有一些新校也會(huì)應(yīng)各種需求而誕生。正所謂學(xué)校建設(shè),文化先行,新校啟用,正是理所當(dāng)然導(dǎo)入學(xué)校新文化的絕佳時(shí)機(jī)。坐落在銅仁市的貴州健康職業(yè)學(xué)院是一所新建高職院校,我應(yīng)邀于2019年4月參與學(xué)校文化建設(shè)時(shí),它們還處于試運(yùn)行狀態(tài)。依照我的策劃流程,所有學(xué)校的文化建設(shè),最首要、最重要的工作就是為學(xué)校提煉核心理念。經(jīng)深入調(diào)研...

隨著各級(jí)教育行政部門對(duì)學(xué)校文化建設(shè)的日益重視,各地相應(yīng)的支持性政策也時(shí)有所見,如評(píng)比學(xué)校文化建設(shè)示范學(xué)校、實(shí)施學(xué)校文化提升工程、推行“一校一品”等。所謂政策支持,就是指學(xué)校以教育行政部門的相關(guān)政策為導(dǎo)向,在一個(gè)單位時(shí)間內(nèi)集中精力和資源致力于學(xué)校文化建設(shè),力爭(zhēng)學(xué)校的文化品位躍上新臺(tái)階。2021年3月,山東省教育廳啟動(dòng)了“教育強(qiáng)鎮(zhèn)筑基行動(dòng)”,目的是以提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教育質(zhì)量為重點(diǎn),帶動(dòng)鄉(xiāng)村教育水平整...

學(xué)校戰(zhàn)略管理理念自上世紀(jì)80年代發(fā)端后,越來(lái)越為學(xué)校所重視。所謂學(xué)校戰(zhàn)略管理,是以學(xué)校所處的外部環(huán)境和內(nèi)部實(shí)態(tài)為依據(jù),以戰(zhàn)略目標(biāo)為核心,以辦學(xué)特性、資源配置、發(fā)展優(yōu)勢(shì)、綜合效益等為內(nèi)容,以資源運(yùn)作和價(jià)值創(chuàng)造為手段的完整的管理規(guī)劃和實(shí)施體系。合理制定和實(shí)施學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略,有利于落實(shí)和強(qiáng)化辦學(xué)的自主權(quán),增強(qiáng)辦學(xué)的前瞻性、目的性、科學(xué)性、可控性,提升辦學(xué)品質(zhì)。戰(zhàn)略定位是學(xué)校戰(zhàn)略管理的基本組成。所謂升...

我們有時(shí)會(huì)遇到這種情況:某某中學(xué)/小學(xué)更名為某某高校的附中/附小,或更名為某某名校的分校,或?qū)W校因自身各種緣故而更名。新校名,帶來(lái)的很可能就是新的校本價(jià)值追求。校名變更,雖說只是“小概率”事件,但對(duì)這所學(xué)校來(lái)說很可能就是一個(gè)“質(zhì)變”的開始。善于抓住這樣的契機(jī)導(dǎo)入新文化,更名就可能成為學(xué)??焖侔l(fā)展的跳板。上海市奉賢區(qū)教育學(xué)院原為上海市奉賢區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院,于2015年更名。這不只是變更一個(gè)院名,...

所謂學(xué)校升格,就是指學(xué)校的屬性、規(guī)模、級(jí)別等在原有基礎(chǔ)上有較大躍升,如小學(xué)/初中升格為九年一貫制學(xué)校、市重點(diǎn)/實(shí)驗(yàn)/示范升格為省重點(diǎn)/實(shí)驗(yàn)/示范、三星級(jí)高中升格為四星級(jí)、中職升格為高職等。借如此契機(jī)導(dǎo)入新文化,對(duì)內(nèi)可用全新的指導(dǎo)思想引領(lǐng)學(xué)校在新的平臺(tái)上快速、穩(wěn)健發(fā)展,對(duì)外可引導(dǎo)社會(huì)公眾擺脫對(duì)學(xué)校的“老印象”,與時(shí)俱進(jìn)地塑造全新的社會(huì)形象。鄂爾多斯生態(tài)環(huán)境職業(yè)學(xué)院的前身是鄂爾多斯市農(nóng)牧學(xué)校,創(chuàng)...

借學(xué)校異地新建之機(jī)導(dǎo)入全新的理念文化,可以內(nèi)外兼修,迅速而高效地整體提升學(xué)校社會(huì)形象。還有一種情況,就是學(xué)校原址翻新。它與異地新建性質(zhì)類似,也是導(dǎo)入學(xué)校新文化的上佳時(shí)機(jī)。四川天府新區(qū)職業(yè)學(xué)校是一所中職學(xué)校,現(xiàn)有的兩個(gè)校區(qū)占地局促,嚴(yán)重阻礙了學(xué)校發(fā)展。在各方規(guī)劃與推動(dòng)下,該校占地280畝、概算總投資12.77億元的全新校區(qū)經(jīng)數(shù)年打造,現(xiàn)已竣工,即將于下半年啟用。屆時(shí),天府職校將成為成都市占地規(guī)...

文化是所有學(xué)校的客觀存在,只要學(xué)校還存在著,學(xué)校的文化就存在著,學(xué)校的文化建設(shè)就永遠(yuǎn)在路上。但這并不意味著學(xué)校文化只能進(jìn)行常態(tài)化建設(shè)。其實(shí),巧借學(xué)校發(fā)展中的某些關(guān)鍵契機(jī)策劃并導(dǎo)入全新的學(xué)校文化,往往能起到事半功倍的效果。社會(huì)提供給學(xué)校發(fā)展的資源往往是有限的,影響學(xué)校發(fā)展的內(nèi)部和外部條件也是變化不定的,機(jī)遇可以說是稍縱即逝。學(xué)校當(dāng)然不能坐等機(jī)會(huì)的降臨,而要主動(dòng)爭(zhēng)取更多的資源和機(jī)會(huì),而爭(zhēng)取的結(jié)果...

近十多年來(lái),基礎(chǔ)教育領(lǐng)域?qū)Α吧鷳B(tài)”話題的探討漸成熱點(diǎn),生態(tài)教育、生態(tài)校園、生態(tài)課程、生態(tài)課堂、生態(tài)德育、教育生態(tài)化等概念層出不窮。自黨的十八大提出包含生態(tài)文明在內(nèi)的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)“五位一體”總體布局之后,學(xué)校生態(tài)文化建設(shè)更是成為教育人的廣泛訴求。然而,相關(guān)文獻(xiàn)研究和實(shí)地調(diào)研告訴我們,人們對(duì)教育語(yǔ)境中“生態(tài)”概念的理解,還存在著標(biāo)簽化、模糊化、形式化、片面化等問題,一定程度地制約了學(xué)校生...

學(xué)校文化是所有學(xué)校的客觀存在,是指一所學(xué)校形成共識(shí)的價(jià)值體系,即價(jià)值觀念、辦學(xué)思想、群體意識(shí)、行為規(guī)范等,也是一所學(xué)校辦學(xué)精神與環(huán)境氛圍的集中體現(xiàn)。一提到學(xué)校文化,人們往往都習(xí)慣性地賦予它向好、向善、向美、向上的內(nèi)涵,仿佛它天生就是個(gè)褒義詞,天生就充滿了正能量。誠(chéng)然,健康、向上、豐富的學(xué)校文化,對(duì)于提高學(xué)生的人文道德素養(yǎng),拓寬學(xué)生的視野,培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才具有深遠(yuǎn)意義。確實(shí),學(xué)校的性質(zhì)決...

學(xué)校教育哲學(xué)的概念興起于20世紀(jì)80年代的英國(guó),是伴隨著學(xué)校發(fā)展規(guī)劃項(xiàng)目而出現(xiàn)的,其后陸續(xù)傳播到歐洲、澳洲、北美等地。此概念在20世紀(jì)末引入我國(guó)后,逐漸受到教育研究者的關(guān)注,同時(shí)陸續(xù)應(yīng)用于學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、學(xué)校課程規(guī)劃、學(xué)校文化建設(shè)等辦學(xué)實(shí)踐領(lǐng)域。近年來(lái),隨著對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展、特色辦學(xué)、高品質(zhì)學(xué)校課程建設(shè)的深入探索,學(xué)校教育哲學(xué)的話題又被頻頻提及。因此,科學(xué)闡明學(xué)校教育哲學(xué)的內(nèi)涵和結(jié)構(gòu),將有助...

作者/沈曙虹,北京敬文教育研究院首席顧問、指導(dǎo),聯(lián)系電話:13910032880我們知道文化學(xué)中有一個(gè)分支叫地緣文化學(xué),是從區(qū)域空間自然屬性的特征和差異出發(fā)探討區(qū)域文化特性與發(fā)展規(guī)律的一門學(xué)問。學(xué)校本身就是所在區(qū)域政治、社會(huì)和文化的產(chǎn)物,具有與生俱來(lái)的地域特征,因此學(xué)校在自身文化演進(jìn)中就不可避免地打上鮮明的地緣文化烙印。例如,我居住的南京是六朝古都、十朝都會(huì),是南北文化、吳楚文化、海陸文化的...

教育政策

信息名稱:教育部關(guān)于開展中小學(xué)幼兒園校(園)長(zhǎng)任期結(jié)束綜合督導(dǎo)評(píng)估工作的意見信息索引:360A11-04-2022-0001-1生成日期:2022-01-07發(fā)文機(jī)構(gòu):中華人民共和國(guó)教育部發(fā)文字號(hào):教督〔2021〕3號(hào)信息類別:教育綜合管理內(nèi)容概述:教育部發(fā)布《關(guān)于開展中小學(xué)幼兒園校(園)長(zhǎng)任期結(jié)束綜合督導(dǎo)評(píng)估工作的意見》。教育部關(guān)于開展中小學(xué)幼兒園校(園)長(zhǎng)任期結(jié)束綜合督導(dǎo)評(píng)估工作的意見教...

中華人民共和國(guó)國(guó)務(wù)院令第741號(hào)現(xiàn)公布修訂后的《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例》,自2021年9月1日起施行??偂±怼 ±羁藦?qiáng)2021年4月7日中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例(2004年3月5日中華人民共和國(guó)國(guó)務(wù)院令第399號(hào)公布 2021年4月7日中華人民共和國(guó)國(guó)務(wù)院令第741號(hào)修訂)第一章 總  則第一條 根據(jù)《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法》(以下簡(jiǎn)稱民辦教育促進(jìn)法),制定本...

標(biāo)   題:教育部等八部門關(guān)于規(guī)范公辦學(xué)校舉辦或者參與舉辦民辦義務(wù)教育學(xué)校的通知發(fā)文機(jī)關(guān):教育部 發(fā)展改革委 民政部 財(cái)政部 人力資源社會(huì)保障部 自然資源部 住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部發(fā)文字號(hào):教發(fā)〔2021〕9號(hào)來(lái)   源:教育部網(wǎng)站主題分類:科技、教育\教育公文種類:通知成文日期:2021年07月08日教育部等八部門關(guān)于規(guī)范公辦學(xué)校舉辦或者參與舉辦民辦義務(wù)教育學(xué)校的通知教發(fā)〔2021〕9號(hào)各省、自...

教材〔2020〕3號(hào)各省、自治區(qū)、直轄市教育廳(教委),新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局:  為深入貫徹黨的十九屆四中全會(huì)精神和全國(guó)教育大會(huì)精神,落實(shí)立德樹人根本任務(wù),完善中小學(xué)課程體系,我部組織對(duì)普通高中課程方案和語(yǔ)文等學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)進(jìn)行了修訂。普通高中課程方案以及思想政治、語(yǔ)文、歷史和生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂涉及前言及正文部分,其它學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)修訂僅涉及前言部分?,F(xiàn)將普通高中課程方案和語(yǔ)文...

國(guó)辦發(fā)〔2019〕29號(hào)各省、自治區(qū)、直轄市人民政府,國(guó)務(wù)院各部委、各直屬機(jī)構(gòu):  普通高中教育是國(guó)民教育體系的重要組成部分,在人才培養(yǎng)中起著承上啟下的關(guān)鍵作用。辦好普通高中教育,對(duì)于鞏固義務(wù)教育普及成果、增強(qiáng)高等教育發(fā)展后勁、進(jìn)一步提高國(guó)民整體素質(zhì)具有重要意義。為貫徹落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)精神,統(tǒng)籌推進(jìn)普通高中新課程改革和高考綜合改革,全面提高普通高中教育質(zhì)量,經(jīng)國(guó)務(wù)院同意,現(xiàn)就新時(shí)代推進(jìn)普通高...

教職成廳〔2019〕6號(hào)各省、自治區(qū)、直轄市教育廳(教委),各計(jì)劃單列市教育局,新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局:  為貫徹全國(guó)教育大會(huì)精神,落實(shí)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》,深化中等職業(yè)學(xué)校公共基礎(chǔ)課程改革,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才,特制定《中等職業(yè)學(xué)校公共基礎(chǔ)課程方案》,現(xiàn)印發(fā)給你們。各地要指導(dǎo)區(qū)域內(nèi)中等職業(yè)學(xué)校認(rèn)真貫徹實(shí)施,開齊開足開好公共基礎(chǔ)課程,深化教師、教材、教法...

(2019年6月23日)  義務(wù)教育質(zhì)量事關(guān)億萬(wàn)少年兒童健康成長(zhǎng),事關(guān)國(guó)家發(fā)展,事關(guān)民族未來(lái)。為深入貫徹黨的十九大精神和全國(guó)教育大會(huì)部署,加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化,建設(shè)教育強(qiáng)國(guó),辦好人民滿意的教育,現(xiàn)就深化教育教學(xué)改革、全面提高義務(wù)教育質(zhì)量提出如下意見?! ∫?、堅(jiān)持立德樹人,著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人  1.指導(dǎo)思想。堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo),全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)...

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