?；赵O(shè)計(jì)由誰來完成更好?

校徽設(shè)計(jì)由誰來完成更好？
——淺談?；赵O(shè)計(jì)應(yīng)該由學(xué)校和專業(yè)設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)共同完成

本文作者：劉海濱

學(xué)校品牌形象，涵蓋了一所學(xué)校的辦學(xué)理念、管理模式、師資水平、校園環(huán)境、學(xué)?？诒?、學(xué)校視覺等。從視覺層面看，最直接的表現(xiàn)就是學(xué)校的標(biāo)志，即我們常說的?；?。?；帐谴韺W(xué)校形象、特征、信譽(yù)、理念、尊嚴(yán)、力量的一種特定符號(hào)，具有表達(dá)意義、情感和指令行動(dòng)等作用，是學(xué)校整體形象最直觀、最外在的表現(xiàn)形式，也是學(xué)校文化建設(shè)的核心主體。它不像學(xué)校的其它宣傳品，根據(jù)學(xué)校的發(fā)展變化經(jīng)常進(jìn)行更新，它具有持久性、穩(wěn)定性。那么?；站烤褂姓l來設(shè)計(jì)比較合適呢？
根據(jù)筆者的調(diào)查，目前學(xué)校的校徽設(shè)計(jì)大致分為三種情況。第一種，?；沼蓪W(xué)校的師生、美術(shù)老師或家長(zhǎng)設(shè)計(jì)；第二種，學(xué)校完全依托外部的設(shè)計(jì)公司或廣告制作公司設(shè)計(jì)；第三種，由學(xué)校和設(shè)計(jì)公司共同設(shè)計(jì)。究竟哪種形式更好呢？基于十幾年的視覺設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)及學(xué)校文化的研究，筆者當(dāng)然認(rèn)為第三種更可取。

第三種形式是學(xué)校和設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)雙方思想的交融、智慧的生成，既有學(xué)校的主導(dǎo)性，又有設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)專業(yè)的發(fā)揮和創(chuàng)新性。學(xué)校是教師工作、學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的場(chǎng)所，他們是學(xué)校的主人，是學(xué)校文化的受益者，因此由大家參與?；赵O(shè)計(jì)、提供好的Idea是非常必要的，但畢竟他們不是專業(yè)從事視覺研究或設(shè)計(jì)工作的，?；盏幕驹煨汀⒔Y(jié)構(gòu)的處理、元素的組合及色彩的搭配和使用很難把握到位，盡管有些?；盏膭?chuàng)想及寓意表達(dá)的非常貼切完美，但視覺感官未必舒服，就非常需要像締力這樣的專業(yè)設(shè)計(jì)公司介入進(jìn)行修正、深入完善。誠(chéng)然，學(xué)校的美術(shù)老師對(duì)學(xué)校文化有著較深的認(rèn)識(shí)，也有著較強(qiáng)的繪畫功底，對(duì)美的理解與鑒賞也相對(duì)深刻透徹，從視覺感官上，美術(shù)與設(shè)計(jì)也相輔相成，有著一定的共性。但美術(shù)和設(shè)計(jì)也存在著很大的差異 ，美術(shù)與繪畫是心靈抒情的一種陶冶，是對(duì)人精神的安撫，培養(yǎng)人們的審美情趣，滿足人類精神世界的需求，美術(shù)可以不去理會(huì)外界的變化而特立獨(dú)行，進(jìn)行的是純個(gè)人意義上的創(chuàng)作。設(shè)計(jì)是一種符合人類需要的構(gòu)思、創(chuàng)意，設(shè)計(jì)需要具有前瞻性，設(shè)計(jì)不能離開熱鬧的人群和外部環(huán)境，設(shè)計(jì)必須適宜社會(huì)發(fā)展的需求，要對(duì)生活的質(zhì)量和現(xiàn)狀負(fù)責(zé)。

一般情況下，設(shè)計(jì)校徽，設(shè)計(jì)師首先要和學(xué)校溝通，了解學(xué)校理念文化，對(duì)師生進(jìn)行相關(guān)的問卷調(diào)查，與師生代表進(jìn)行座談，征集方案等。如果遇到相對(duì)較好的方案，設(shè)計(jì)師會(huì)基于原作者的創(chuàng)意，結(jié)合學(xué)校的理念文化，通過“加減法”的合理“運(yùn)算” ，進(jìn)行挖掘并深入設(shè)計(jì)。加法：就是將學(xué)校歷史、辦學(xué)理念、育人目標(biāo)、校訓(xùn)、校風(fēng)及學(xué)校特色等進(jìn)行融合；減法：就是進(jìn)行提煉，去掉一些繁瑣累贅的粗枝末葉，線條該簡(jiǎn)練的進(jìn)行簡(jiǎn)化，色塊該明顯的就放大，色彩需要統(tǒng)一的就減少用色，，使?；湛雌饋砑葘I(yè)又具有美感和藝術(shù)感，還能從專業(yè)的角度將?；盏脑⒁膺M(jìn)行詮釋，精美展現(xiàn)學(xué)校的理念、目標(biāo)和價(jià)值追求，最終成為能被大眾接受的抽象藝術(shù)綜合結(jié)晶體。這樣經(jīng)過了以上一系列累積設(shè)計(jì)出的?；眨攀钦嬲饬x上優(yōu)秀的?；?，這樣的?；湛梢杂蒙鲜辍资晟踔辽习倌?，真正成為學(xué)校的品牌，成為學(xué)校文化。如看到大鐘就聯(lián)想到北師大，看到紫色就聯(lián)想到清華等。如果征集不到合適的方案，設(shè)計(jì)師會(huì)結(jié)合學(xué)校的理念文化，進(jìn)行客觀創(chuàng)作，設(shè)計(jì)方案出來后和學(xué)校管理層、師生代表進(jìn)行溝通、修改、再設(shè)計(jì)，直至確定最終方案。

總之，一個(gè)好的?；站褪菍W(xué)校的一面旗幟、學(xué)校的靈魂、學(xué)校的品牌，不是一個(gè)普通的圖案，不是一個(gè)單獨(dú)的、干巴巴的圖形，更不會(huì)有庸俗的、刺眼的配色，好的?；站哂兴囆g(shù)性、嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性和感官舒適性。但好的?；战^不會(huì)憑空而降，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)該高度重視，不能完全依賴于學(xué)校的美術(shù)教師、懂點(diǎn)電腦設(shè)計(jì)的家長(zhǎng)、設(shè)計(jì)公司，它需要學(xué)校和設(shè)計(jì)公司一起努力，精心設(shè)計(jì)完成。