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教育視點(diǎn)
北師大教授顧明遠(yuǎn)在“人工智能+教育”峰會(huì)上發(fā)表演講。 主辦方 供圖Part.01利用人工智能技術(shù)，加強(qiáng)個(gè)性化培養(yǎng) 孔子教人，各因其材。千年之后，中國(guó)教育人實(shí)現(xiàn)全面因材施教的教育夢(mèng)想依然未變。目前我們正走向“人工智能+”時(shí)代，人工智能技術(shù)快速發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)“可因材施教”提供了新動(dòng)能。在“人工智能+教育”深入推進(jìn)的背景下，您認(rèn)為要如何利用人工智能技術(shù)助力實(shí)現(xiàn)因材施教？顧明遠(yuǎn)先生：我們需要明... 題記：教育是未來(lái)的事業(yè)。教育的任務(wù)是為未來(lái)社會(huì)培養(yǎng)合格的公民。因此教育必須適應(yīng)科學(xué)技術(shù)的變革而引起的社會(huì)經(jīng)濟(jì)的變革。今天的青少年生活在這種變革的時(shí)代。他們的生活方式和思維方式已經(jīng)大大不同于上一代人。因此，對(duì)他們的培養(yǎng)方式也必須改變?；ヂ?lián)網(wǎng)人工智能正在改變著世界，也改變著教育?；ヂ?lián)網(wǎng)最大特點(diǎn)是開(kāi)放性、互動(dòng)性、個(gè)性化、全球性。它改變著教育的概念，教育的生態(tài)環(huán)境，改變著教育形態(tài)、教育方式、師生關(guān)系... “我是一名教育戰(zhàn)線的老兵,我見(jiàn)證了中國(guó)教師隊(duì)伍發(fā)生的巨大變化、取得的歷史性成就?！痹诮衲甑?9個(gè)教師節(jié)之際,參與全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)后,著名教育家顧明遠(yuǎn)如是說(shuō)。今年是顧明遠(yuǎn)先生執(zhí)教杏壇75周年。作為新中國(guó)比較教育學(xué)科奠基人,當(dāng)代中國(guó)教育學(xué)“泰斗”,“終身教育”理念的提出者和踐行者,顧明遠(yuǎn)先生對(duì)中國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)。無(wú)論是教書(shū)育人,還是科學(xué)研究,95歲高齡的顧明遠(yuǎn)仍一直奔走在教育... 5月29日，中共中央政治局就建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)進(jìn)行第五次集體學(xué)習(xí)，習(xí)近平總書(shū)記在主持學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，“以教育之強(qiáng)夯實(shí)國(guó)家富強(qiáng)之基，為全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興提供有力支撐”[1]。建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，是新征程上教育服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略的重要使命，是強(qiáng)化現(xiàn)代化建設(shè)人才的重要支撐，是把握國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的重要陣地，是提高科技創(chuàng)新能力的重要力量。一、教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)理論體系的運(yùn)行機(jī)理教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的理論體系是一個(gè)科學(xué)、系統(tǒng)的有機(jī)... 近日，教育部教師工作司負(fù)責(zé)人在新聞發(fā)布會(huì)上表示，在繼續(xù)曝光教師師德違規(guī)典型案例、壓實(shí)地方和學(xué)校主體責(zé)任的同時(shí)，也會(huì)及時(shí)澄清對(duì)教師的不實(shí)舉報(bào)；對(duì)惡意歪曲事實(shí)、誹謗詆毀教師的蹭流量行為堅(jiān)決回?fù)?，維護(hù)教師的合法權(quán)益。近年來(lái)，師德師風(fēng)建設(shè)話題頗受關(guān)注。輿情事件中，既有個(gè)別教師出現(xiàn)師德問(wèn)題，也有針對(duì)部分教師的不實(shí)舉報(bào)、詆毀誹謗。雖然誹謗詆毀教師的蹭流量行為只是偶發(fā)事件，但對(duì)涉事教師及其所在學(xué)校的傷害非... 值新學(xué)期開(kāi)學(xué)，南方+特別推出“東莞教育論道”欄目，邀請(qǐng)國(guó)家級(jí)省級(jí)專(zhuān)家學(xué)者、業(yè)內(nèi)大咖，共論區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展的推進(jìn)策略和路徑，為東莞建言獻(xiàn)策?！ ^(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展的水平，主要看學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展水平，而影響學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展水平的主要因素包括課程內(nèi)容、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、教師素質(zhì)等，面向未來(lái)。國(guó)家督學(xué)、北京開(kāi)放大學(xué)校長(zhǎng)、北京師范大學(xué)教授褚宏啟認(rèn)為，東莞可以從堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向，把培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)作... 近日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《優(yōu)質(zhì)均衡意見(jiàn)》），教育部、國(guó)家發(fā)展改革委、財(cái)政部聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于實(shí)施新時(shí)代基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)行動(dòng)》）。教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人對(duì)兩份文件進(jìn)行了解讀。 “均衡”：縮小校際辦學(xué)質(zhì)量差距 實(shí)施校長(zhǎng)教師有序交流輪崗 《優(yōu)質(zhì)均衡意見(jiàn)》明確提出，基本公共教育服務(wù)體系包含三... 認(rèn)真貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于基礎(chǔ)教育的重要指示 加快辦強(qiáng)辦優(yōu)我國(guó)基礎(chǔ)教育教育部基礎(chǔ)教育司 黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視基礎(chǔ)教育工作。習(xí)近平總書(shū)記指出，“基礎(chǔ)教育在國(guó)民教育體系中處于基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性地位，必須把握好定位，全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，從多方面采取措施，努力把我國(guó)基礎(chǔ)教育越辦越好”。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，“建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，基點(diǎn)在基礎(chǔ)教育。基礎(chǔ)教育搞得越扎實(shí)，教育強(qiáng)國(guó)步... 強(qiáng)化中小學(xué)地方課程和校本課程建設(shè)與管理 提升課程育人功能——教育部印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)地方課程和校本課程建設(shè)與管理的意見(jiàn)》 為貫徹黨的二十大精神，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，完善基礎(chǔ)教育課程體系，發(fā)揮地方課程和校本課程育人功能，近日，教育部印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)地方課程和校本課程建設(shè)與管理的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》）?！ 兑庖?jiàn)》明確，加強(qiáng)中小學(xué)地方課程和校本課程建設(shè)與管理，要以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特... 教育興則國(guó)興，教育強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。黨的二十大報(bào)告將“教育、科技、人才”三位一體部署，強(qiáng)調(diào)“要堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展、科技自立自強(qiáng)、人才引領(lǐng)驅(qū)動(dòng)，加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)”，為到2035年建成教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)指明了前進(jìn)方向。加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化，將是未來(lái)一段時(shí)期內(nèi)我國(guó)教育改革發(fā)展的主要任務(wù)。一、教育強(qiáng)國(guó)的內(nèi)涵特征加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，首先要認(rèn)真思考教育強(qiáng)國(guó)的內(nèi)涵特征。何... 成尚榮《顧明遠(yuǎn)文集》（12卷），顧明遠(yuǎn)著，北京師范大學(xué)出版社2018年12月第一版 整個(gè)《文集》就是一部宏大的口述史，從學(xué)術(shù)生活角度切入，全面反映了顧先生立德、立功、立言的學(xué)術(shù)人生?！ ∮腥嗽@么評(píng)述過(guò)人生：人生好比缺頁(yè)很多的書(shū)，很難把它說(shuō)成是一部書(shū)，然而，它又確實(shí)是一部書(shū)。顧明遠(yuǎn)先生的人生就是這樣一部書(shū)，厚重，深邃，燦爛?！额櫭鬟h(yuǎn)文集》（以下簡(jiǎn)稱《文集》）記錄、復(fù)現(xiàn)了顧先生的學(xué)術(shù)人生，盡... 編者按：顧明遠(yuǎn)先生可謂教育學(xué)界的泰山北斗。他學(xué)貫東西，著述豐盈，主編的《教育大辭典》、《中國(guó)教育大系》、《世界教育大事典》填補(bǔ)了我國(guó)教育學(xué)科的空白。他傾情教育五十載，從小學(xué)老師到大學(xué)校長(zhǎng)，從意氣風(fēng)發(fā)到兩鬢生華，他尋覓著教育的理想，撒播著鼎新的春光，參與并領(lǐng)導(dǎo)了多場(chǎng)教育變革。年逾古稀的他，殫精劬力，壯心不已，仍舊為中國(guó)教育的明天鼓呼奔走，依然為國(guó)家民族的命運(yùn)進(jìn)言呈謀。本期起，讓我們一同走入... 2022年黨的二十大勝利召開(kāi)，習(xí)近平總書(shū)記在大會(huì)報(bào)告中關(guān)于職業(yè)教育的新論述為我國(guó)職業(yè)教育的創(chuàng)新發(fā)展提供了根本遵循，中辦、國(guó)辦印發(fā)《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見(jiàn)》，為深入貫徹黨的二十大精神、優(yōu)化職業(yè)教育類(lèi)型定位指明了前進(jìn)方略。一年來(lái)，在推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化的進(jìn)程中，職業(yè)教育勠力前行、積極作為，修訂通過(guò)了《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》，召開(kāi)了首屆世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會(huì)，部署實(shí)施了學(xué)校辦學(xué)條... 肖文君 張瑩瑩 李必新摘 要 隨著新時(shí)代職業(yè)教育現(xiàn)代化的發(fā)展，中等職業(yè)教育改革也刻不容緩。為了解我國(guó)中職專(zhuān)業(yè)課程體系構(gòu)建研究現(xiàn)狀，基于CNKI數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)自2006年以來(lái)研究者在該領(lǐng)域的研究成果進(jìn)行計(jì)量可視化分析和內(nèi)容分析，分析表明該領(lǐng)域還有很大的研究空間，并為后續(xù)的研究者提供一些研究思路。關(guān)鍵詞 職業(yè)教育;中職;專(zhuān)業(yè)課程體系;CNKI中圖分類(lèi)號(hào)：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：... 中等職業(yè)教育的發(fā)展定位直接影響著現(xiàn)代職業(yè)教育體系的構(gòu)建和國(guó)家人才供給結(jié)構(gòu)。當(dāng)前，我國(guó)中等職業(yè)教育的定位將向“職業(yè)基礎(chǔ)教育”轉(zhuǎn)型，這是由中等職業(yè)教育肩負(fù)的高中階段教育與職業(yè)生涯發(fā)展教育的雙重使命決定的，中等職業(yè)教育的基礎(chǔ)性與職業(yè)性的雙重特性更加明確。在基礎(chǔ)性定位下，中等職業(yè)教育課程體系必然需要同步改革，應(yīng)在以技術(shù)知識(shí)為指導(dǎo)的知識(shí)域、多元主體統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的場(chǎng)域、聚焦職業(yè)基礎(chǔ)人才培養(yǎng)的價(jià)值域邏輯下，以... |
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