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      學(xué)校文化設(shè)計圖書專題

北京市朝陽教育系統(tǒng)創(chuàng)新推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)工作

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發(fā)表時間:2019-01-30 09:55

  教育為本,文化為魂。

  十二年前,朝陽區(qū)教育系統(tǒng)開始了教育和文化相融的探索。十二年來,從單純的校園環(huán)境文化建設(shè),到以師生行為文化、學(xué)生成長文化、學(xué)校管理文化為要素的學(xué)校文化建設(shè),再到將文化涵養(yǎng)融入育人全過程的教育文化建設(shè),朝陽區(qū)在教育與文化相融方面一步一個腳印,摸索出了一整套經(jīng)驗。

  2018年12月13日,在由中國互聯(lián)網(wǎng)新聞中心、基礎(chǔ)教育論壇雜志社、中國人生科學(xué)學(xué)會中小學(xué)教育專業(yè)委員會等舉辦的“尋找中國好教育·學(xué)校文化建設(shè)”高峰論壇上,國家教育咨詢委員會委員、北京師范大學(xué)資深教授、中國教育學(xué)會名譽會長顧明遠(yuǎn)等專家對朝陽區(qū)在學(xué)校文化建設(shè)方面取得的成績充分肯定。

  專家們認(rèn)為,朝陽區(qū)學(xué)校文化建設(shè)把建設(shè)和改造校園環(huán)境文化、規(guī)范和完善學(xué)校制度文化、深化和改革課程課堂文化、彰顯和提升辦學(xué)特色文化貫穿于學(xué)校發(fā)展的全過程,為朝陽教育全面、科學(xué)、可持續(xù)的發(fā)展找準(zhǔn)了方向和路徑,實現(xiàn)了以學(xué)校文化促進(jìn)校長教師的個體發(fā)展、學(xué)校群體的組織發(fā)展、整體教育的區(qū)域發(fā)展三大目標(biāo)。

  學(xué)校文化建設(shè)這項“潤物細(xì)無聲”的工程,為朝陽教育從“教育大區(qū)”邁向“教育強區(qū)”積蓄了堅實的后勁力量。

  摸著石頭過河   十二年深耕教育文化建設(shè)

  北京奧運會舉辦的前一年,朝陽教育發(fā)展“渾身是勁兒”,經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展為教育事業(yè)注入了雄厚的資金,區(qū)委、區(qū)政府和全區(qū)300余萬人民對教育發(fā)展由“大區(qū)”向“強區(qū)”邁進(jìn)都寄予了期盼,提出了教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略。

  2007年前后,朝陽教育推出的全局性工程如雨后春筍——旨在提高干部教師隊伍素養(yǎng)的雙名工程、直指薄弱地區(qū)師資水平提升的農(nóng)村教師能力提升工程、目標(biāo)提升初中學(xué)校辦學(xué)能力的初中建設(shè)工程等都從某個層面提升了朝陽教育品質(zhì)。

  盡管一切欣欣向榮,但朝陽教育決策者們卻始終感覺缺少一個可以統(tǒng)籌學(xué)校教育全面發(fā)展的抓手。這個抓手,要既能顧及到每所學(xué)校,又能深入到社會、家庭,推動教育健康、可持續(xù)發(fā)展。

  這個抓手在2007年終于被確定,旨在豐富教育內(nèi)涵的學(xué)校文化建設(shè)工程應(yīng)運而生。

  學(xué)校文化建設(shè)工程上馬時,朝陽區(qū)委教工委、區(qū)教委制定了為期三年的“三步走”實施戰(zhàn)略,扎實推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè),朝陽教育校園環(huán)境、教育質(zhì)量和學(xué)校品質(zhì)全面提升。

  “十二五”期間,朝陽區(qū)更加注重學(xué)校文化內(nèi)涵發(fā)展,學(xué)校文化建設(shè)向系統(tǒng)化、特色化、品牌化推進(jìn),學(xué)校文化建設(shè)與提高教育教學(xué)質(zhì)量緊密結(jié)合,形成了有效的管理評估考核體系,全面提升學(xué)校辦學(xué)水平和文化品位。

  進(jìn)入“十三五”,朝陽區(qū)學(xué)校文化建設(shè)工程重心悄然轉(zhuǎn)移,經(jīng)過十年涵養(yǎng),校園文化硬件環(huán)境均已達(dá)標(biāo)、軟件準(zhǔn)備也相對成熟,是時候?qū)⑹攴e淀轉(zhuǎn)化為學(xué)校文化品牌、整體提升全區(qū)中小學(xué)文化軟實力了。

  2016年3月,朝陽區(qū)委教工委、區(qū)教委連發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強學(xué)校文化建設(shè)的工作意見》《朝陽區(qū)教育系統(tǒng)2016年“學(xué)校文化節(jié)”工作方案》《2016年朝陽區(qū)學(xué)校文化建設(shè)工作重點》三個文件,進(jìn)一步規(guī)劃、引導(dǎo)新一輪學(xué)校文化建設(shè)工作的同時,也為“十三五”時期全區(qū)教育系統(tǒng)學(xué)校文化建設(shè)鋪平了道路。

  根據(jù)工作方案,每年5月和10月朝陽區(qū)委教工委、區(qū)教委都在全區(qū)集中開展“學(xué)校文化節(jié)”。這是朝陽區(qū)學(xué)校文化建設(shè)上的一大創(chuàng)舉,也開啟了北京市學(xué)校文化建設(shè)展示的先河,堪稱朝陽區(qū)學(xué)校文化建設(shè)工程塑造的“巨無霸”品牌。

  2016年舉辦的首屆學(xué)校文化節(jié)中,朝陽區(qū)各級各類學(xué)校開展文化節(jié)活動200余場,全區(qū)超17萬師生參與其中,學(xué)校文化節(jié)一炮而紅,極大地擴大了朝陽區(qū)的教育影響力。

  2017年第二屆學(xué)校文化節(jié),朝陽各學(xué)區(qū)、學(xué)校的文化節(jié)活動開展品質(zhì)更高。不少學(xué)校做到了師生參與全覆蓋,表現(xiàn)形式更是喜聞樂見。此屆文化節(jié)還調(diào)動了社區(qū)、家長的積極性,影響覆蓋到了社會。

  2018年第三屆朝陽區(qū)學(xué)校文化節(jié)主題更明確、立意更宏偉、開展更深入,在開展豐富多彩的文化節(jié)匯演活動的同時,還以“致敬時代,成風(fēng)化人”為主題,結(jié)合領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)建設(shè)年,制定實施了學(xué)校文化建設(shè)“專家引領(lǐng)”、“課題示范”和“專項培訓(xùn)”三項行動計劃,首期選定10所學(xué)校,通過專家一對一指導(dǎo),強化課題示范引領(lǐng)和實踐轉(zhuǎn)化,進(jìn)一步凝聚了學(xué)校的文化共識。

  朝陽區(qū)學(xué)校文化建設(shè)這一縱貫三個五年規(guī)劃,連續(xù)啟動了兩個“三年建設(shè)”、“基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)、文化窗口”兩大工程,三屆全區(qū)“學(xué)校文化節(jié)”、“專家引領(lǐng)、課題示范、專題培訓(xùn)”三大行動,歷時十多年的“主題推進(jìn)”、覆蓋500余所學(xué)校、惠及師生20余萬人的重大戰(zhàn)略。文化帶動教育發(fā)展的乘數(shù)效應(yīng)也已經(jīng)顯現(xiàn):在為期三年的北京市中小學(xué)學(xué)校文化示范校創(chuàng)建評選中,朝陽區(qū)共有59所學(xué)校獲評市級學(xué)校文化建設(shè)示范校,當(dāng)選數(shù)量在全市位于前列;另有35所學(xué)校被評為“朝陽區(qū)學(xué)校文化窗口?!?。

  也正因為對學(xué)校文化建設(shè)領(lǐng)域開拓性貢獻(xiàn),2018年12月,中國互聯(lián)網(wǎng)新聞中心“尋找中國好教育”系列活動將“壓軸戲”設(shè)在了朝陽。主辦方表示,這場年度“壓軸戲”,旨在帶領(lǐng)全國教育同仁共同探尋朝陽教育以“文化立校”促進(jìn)跨越發(fā)展、推進(jìn)強區(qū)建設(shè)的成功密碼,為中國基礎(chǔ)教育改革發(fā)展選樹一個可學(xué)習(xí)、能借鑒的“文化興教”典型與樣板。

  勤耕耘結(jié)碩果   校校有品牌教育添內(nèi)涵

  十二年深耕學(xué)校文化建設(shè),推動朝陽教育整體面貌由內(nèi)及外煥然一新。

  從外在來看,隨著校園文化環(huán)境的主題化更新和不斷完善,朝陽中小學(xué)校園“顏值”不斷刷出新高度。走進(jìn)朝陽校園,哪怕是曾經(jīng)的農(nóng)村“薄弱?!?,都有寓意深邃的主題文化景觀、精致有內(nèi)涵的文化樓道、特色各異的班級文化墻。

  更令人欣喜的是朝陽中小學(xué)由內(nèi)向外散發(fā)的文化氣質(zhì)。借助十二年的推進(jìn),朝陽區(qū)各學(xué)校以實施學(xué)校文化建設(shè)工程為契機,系統(tǒng)梳理學(xué)校的發(fā)展歷程、歷史文化、特色傳承,凝練學(xué)校的精神文化,深入挖掘文化內(nèi)涵,讓學(xué)校教育的文化氣質(zhì)不斷顯現(xiàn)。

  這種氣質(zhì)的顯現(xiàn),體現(xiàn)在學(xué)校文化建設(shè)成果的多個方面,其中一個重要方面,就是學(xué)校文化品牌。如今的朝陽中小學(xué)乃至幼兒園,都在文化品牌建設(shè)上邁出了可喜的一步。

  三里屯小學(xué)攝影教育文化品牌特色更加顯著,圍繞攝影特色,學(xué)校形成了獨特的課程體系。2018年10月,由北京國際攝影周2018組委會主辦的“絲路傳友誼精彩共分享”絲路國家青少年國際攝影競賽分展·北京服裝學(xué)院與三里屯小學(xué)高參小項目成果展開幕式暨首屆絲路國際青少年攝影教育發(fā)展論壇開幕,三里屯小學(xué)參展的近200件作品通過豐富的藝術(shù)表現(xiàn)形式,展示了同學(xué)們對美好生活的追求和對中國傳統(tǒng)文化的傳承。

  十八里店學(xué)區(qū)形成了“實文化”特色品牌。該學(xué)區(qū)在下轄14所學(xué)校中涵養(yǎng)求實的精神文化、務(wù)實的制度文化、夯實的課程文化、扎實的課堂文化、厚實的教師文化、充實的學(xué)生文化、豐實的環(huán)境文化、誠實的公共關(guān)系文化,形成了一整套指標(biāo)體系,推動學(xué)校文化建設(shè)的點滴設(shè)想轉(zhuǎn)化為落在實處的成果。

  柏陽學(xué)校深耕書法、國畫文化特色,在學(xué)生中普及書法藝術(shù),傳播中華民族源遠(yuǎn)流長的書法文化,已經(jīng)形成品牌效應(yīng)。2018年5月,該校組建的“林中陽書法工作室”正式啟動。

  這幾所學(xué)校只是受益于學(xué)校文化建設(shè)工程開展、形成自有教育文化品牌的朝陽學(xué)校眾多案例中的一小部分。為推動各校盡快形成自有教育文化品牌,在內(nèi)涵式發(fā)展道路上更有后勁,“十三五”期間,朝陽區(qū)還加大了學(xué)校文化特色項目的梳理和評選力度。目前,一批文化品位高、辦學(xué)質(zhì)量好、辦學(xué)成果顯著的朝陽文化特色校脫穎而出,形成了“一校一名片,一校一品牌”的文化生態(tài)格局。

  經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為理論   形成理想教育文化建設(shè)理念

  十二年持續(xù)開展學(xué)校文化建設(shè),為朝陽教育帶來的不僅僅是一座座充滿文化氣息的校園,也不僅僅是一個個凝聚朝陽師生心血和智慧的自有教育文化品牌,更重要的是,朝陽區(qū)將十余年探索的經(jīng)驗,梳理、提煉、拔高,形成了指導(dǎo)下一步工作的理論。

  在2018年學(xué)校文化節(jié)啟動活動中,朝陽區(qū)委教工委副書記、區(qū)政府教育督導(dǎo)室主任王世元在致辭中說:“朝陽區(qū)學(xué)校文化建設(shè)已經(jīng)走過了十年,在第一個十年中,關(guān)注更多的是‘物的文化建設(shè)’,現(xiàn)在進(jìn)行第二個十年學(xué)校文化建設(shè),我們將重點關(guān)注‘人的文化建設(shè)’?!蓖跏涝J(rèn)為,要想真正推進(jìn)教育與文化相融,必須打破狹隘的學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)的單一思維,要將學(xué)校文化建設(shè)作為培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這一教育根本問題的“破題”切入點,深刻認(rèn)識到學(xué)校的屬性是“育人”,而“育人”的功能在文化的呈現(xiàn)上就是“理想教育文化”。

  理想教育文化是關(guān)于生命個性生長全過程,以追求生命個體幸福生活為目的的教育文化,包括社會、學(xué)校、個體三個范疇。社會范疇包括尊重、民主、責(zé)任、科學(xué);學(xué)校范疇包括擾啟、內(nèi)省、質(zhì)疑、實踐;個體范疇包括獨立、追求、養(yǎng)控、審美。

  理想教育文化對朝陽區(qū)下一階段學(xué)校文化建設(shè)的縱深開展有著指導(dǎo)意義。按照這一理念,朝陽下一步主攻方向是建設(shè)、發(fā)展、選擇、創(chuàng)造先進(jìn)的、特色的教育文化,通過學(xué)校文化節(jié)的載體形成本校的理想教育文化,并以此承載社會主義核心價值觀的落實,促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)……真正實現(xiàn)文化立校、文化興校、文化樹人、文化育人。

  為落實理想教育文化理念,朝陽區(qū)教育系統(tǒng)在2018年開始了新的探索:選取十所理想教育文化實踐基地校,以學(xué)校文化節(jié)和文化特色品牌項目創(chuàng)建活動為載體,開展實施了“專家引領(lǐng)”“課題示范”“專題培訓(xùn)”三大行動計劃。

  基地校在專家的引領(lǐng)下,結(jié)合校情實際,逐步梳理完善了學(xué)校文化的理念和體系,切實推動了學(xué)校教育質(zhì)量的全面提升。

  朝陽區(qū)理想學(xué)校文化建設(shè)評估指標(biāo)體系研發(fā)課題、診斷式督導(dǎo)促進(jìn)高中學(xué)校改進(jìn)與提升實踐研究、基于診斷式督導(dǎo)教師教學(xué)評價體系下的教學(xué)(教育)實踐研究等課題同步推進(jìn)。在理想教育文化引領(lǐng)下,基地校的師生在課上課下充分體現(xiàn)尊重、民主、科學(xué)的精神,教師在傳授知識的同時,更加著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極探索、創(chuàng)新、求知的能力;學(xué)生課堂表現(xiàn)有了明顯改變,敢于質(zhì)疑、實踐,獨立思考意識增強……

  在理想教育文化理念的引領(lǐng)下,朝陽各中小學(xué)校正深入梳理學(xué)校的核心價值理念、創(chuàng)建學(xué)校文化特色品牌、提升學(xué)校文化內(nèi)涵品質(zhì)。不久的將來,朝陽區(qū)每一所學(xué)校都將成為凝聚教師隊伍、滋養(yǎng)學(xué)生心靈、引領(lǐng)學(xué)生生命成長的場所,朝陽區(qū)從教育大區(qū)向教育強區(qū)邁進(jìn)的步伐將更加鏗鏘有力。


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