學(xué)校文化的一些現(xiàn)實(shí)

從21世紀(jì)初期國(guó)內(nèi)一些地市區(qū)縣開(kāi)始進(jìn)行學(xué)校文化課題的開(kāi)展，到2006年教育部發(fā)文加強(qiáng)校園文化建設(shè)至今，涌現(xiàn)了一大批優(yōu)秀的學(xué)校，它們因自己的獨(dú)特文化而成為當(dāng)?shù)啬酥寥珖?guó)名校，成為教育領(lǐng)域的翹楚。如打造“童心教育”的首都師范大學(xué)附屬小學(xué)、實(shí)施“紅梅花兒開(kāi)，朵朵放光彩”主題學(xué)校文化的重慶市九龍坡區(qū)謝家灣小學(xué)、構(gòu)建“靈智教育”的鄭州市第七十六中學(xué)、以“夢(mèng)想照亮未來(lái)”為核心理念的南陽(yáng)市第二完全學(xué)校初級(jí)中學(xué)，等等。不管是北上廣深大型城市，還是五線六線的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，可以說(shuō)，全國(guó)各省各市到縣鄉(xiāng)村，很多學(xué)校有了自己的味道，有了自己的特色。

然而，依然有很多學(xué)校努力建設(shè)自己的文化，卻反響平平，說(shuō)不上來(lái)優(yōu)秀，也不覺(jué)得太差。也有不少學(xué)校在文化建設(shè)中走了彎路，或者正在向錯(cuò)誤的方向上走著。有人說(shuō)，這是一個(gè)學(xué)校文化充滿(mǎn)困惑和迷茫的時(shí)代，什么東西都和文化關(guān)聯(lián)、掛鉤，有點(diǎn)無(wú)所適從甚至無(wú)能為力了。但也有人認(rèn)為，這是一個(gè)學(xué)校文化建設(shè)無(wú)所不在的時(shí)代，到處都是機(jī)會(huì)和亮點(diǎn)。這兩種觀點(diǎn)都揭示著一個(gè)共同的現(xiàn)狀問(wèn)題，那就是大部分學(xué)校都有著建設(shè)學(xué)校文化的良好愿望和熱情，但由于校長(zhǎng)、教師們對(duì)學(xué)校文化的深刻內(nèi)涵和結(jié)構(gòu)特性不能準(zhǔn)確、全面、深入把握，使學(xué)校文化建設(shè)的深度、廣度、科學(xué)性、結(jié)構(gòu)性和系統(tǒng)性方面都十分薄弱。因此，出現(xiàn)了不少典型的問(wèn)題。簡(jiǎn)要梳理一下，比較有代表性的如：

（一）輕視化。對(duì)學(xué)校文化的作用與價(jià)值認(rèn)識(shí)不足，缺乏建校的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃思考，進(jìn)行學(xué)校文化建設(shè)是應(yīng)付檢查或不得不做的心理，未能調(diào)動(dòng)管理層及全員的積極性共同進(jìn)行。

（二）淺薄化。把學(xué)校文化內(nèi)核的理念體系理解得很淺薄，定義不清，概念混淆。提的辦學(xué)理念基本就是辦學(xué)目標(biāo)，而辦學(xué)目標(biāo)又像是培養(yǎng)目標(biāo)；還有的校訓(xùn)基本就是培養(yǎng)目標(biāo)；等等。

（三）形式化。學(xué)校的理念條目只是出于有的階段，沒(méi)有真正貫穿學(xué)校的其他內(nèi)容，沒(méi)有可以依附的教育行動(dòng)，沒(méi)有成為師生的自覺(jué)追求。成了掛在嘴上、貼在墻上、印在宣傳冊(cè)上，卻沒(méi)有和實(shí)際行動(dòng)結(jié)合的口號(hào)。

（四）雷同化。一味借鑒他校的理念或環(huán)境，沒(méi)有認(rèn)真分析本校特點(diǎn)，缺乏校本化的思考和融入，不能做深做足，缺乏“人無(wú)我有、人有我精、人精我專(zhuān)、人專(zhuān)我新”的精氣神。

（五）碎片化。學(xué)校文化整體缺乏系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，理念體系、課程體系、環(huán)境布局等碎片化、局部化，使學(xué)校文化缺少穿透力、影響力，盡管學(xué)校某些項(xiàng)目特色做得不錯(cuò)，但學(xué)校整體特色和品位沒(méi)能彰顯出來(lái)。

（六）封閉化。缺乏傳播意識(shí)，認(rèn)為自己做好就行了。學(xué)校的辦學(xué)成果僅局限在當(dāng)?shù)?，學(xué)校沒(méi)有網(wǎng)站、沒(méi)有公眾號(hào)，更沒(méi)有其他自媒體號(hào)，不懂得利用互聯(lián)網(wǎng)及自媒體的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行宣傳，學(xué)校文化沒(méi)有渲染與對(duì)外輸出。

其實(shí)，上面所列的六個(gè)方面只是簡(jiǎn)要匯總。對(duì)于當(dāng)下學(xué)校文化建設(shè)中存在的更細(xì)的問(wèn)題，筆者將在下文再行列舉。

在學(xué)校文化日漸繁榮的今天，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)那些優(yōu)秀的學(xué)校都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是總能從學(xué)?？傮w發(fā)展的高度、從學(xué)校戰(zhàn)略的高度、從學(xué)校文化管理的高度、從學(xué)校文化整體設(shè)計(jì)的高度來(lái)進(jìn)行文化預(yù)設(shè)、培育、引導(dǎo)、建設(shè)，最后實(shí)現(xiàn)高品質(zhì)學(xué)校文化、卓越學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)。